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  • [日期:2010-11-19]
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皖廣院字[2009]60

 

安徽廣播影視職業技術學院

關于加強教師進修培訓工作的暫行辦法

 

爲加強學院教師隊伍建設,不斷優化教師隊伍結構,使我院師資培訓工作走向制度化、規範化,根據省教育廳有關文件精神,结合学院实际,特制定本辦法。

一、培訓的基本原則

(一)堅持思想政治素質和業務素質並重,人才培養和提高學曆層次相結合的原則。

(二)堅持專業對口、按需培訓、學用一致、注重實效的原則。

(三)堅持立足校本培訓,以學曆學位培訓和技能培訓爲主、多種形式並舉的原則。

(四)堅持全員提高和重點培養相結合的原則。重點培養在教學、科研中表現突出的優秀中青年教師,使之盡快成爲教學骨幹和專業帶頭人。對專業帶頭人、中青年骨幹教師以及重點專業和緊缺專業的教師,實行傾斜政策,鼓勵參加高層次培訓。

(五)堅持階段性培訓和長期學習相結合的原則。在不同的教學階段,要接受不同的培訓,並長期堅持下去。

二、培訓的對象

學院在崗教師(含行政兼課教師)。

三、培訓的主要形式

(一)校本培訓(指請知名專家學者講學,開展教學經驗交流,開展校與校之間交流與合作,課題研究,聽課,評課,師徒結對子,主題講座,小組討論等培訓);

(二)專業實踐技能培訓(包括到校內實訓中心、各系模擬公司以及校外企事業單位頂崗實踐或實習鍛煉);

(三)因教學計劃修訂和新增專業需要的單科進修或短期培訓,如國內著名高校進修(訪問學者)、精品課程培訓、教師崗前培訓、參加高校教師高級研修班和高層次學術會議

(四)教育部門組織的“雙師素質”教師和骨幹教師進修培訓;

(五)攻讀在職碩士、博士學位;

(六)外語、計算機、現代教育技術等應用能力的培訓;

(七)國家、省教育行政管理部門組織的相關培訓。

四、培訓的管理要求

(一)師資培訓工作要根據學院專業建設和教育教學改革的需要,有計劃、有目的、有步驟地進行。教師每年都要進行專業業務培訓既是申報職稱的必備條件,又是不斷提升自我以適應教育發展、教學改革的必然要求。各教學單位針對教師實際情況和需求,結合專業和課程建設需要,科學合理地安排教師進修培訓五年規劃,原則上要求五年內每名教師都要及時進行新知識、新理論或新技能的學習,培訓時間累計不少于一年,培訓進修內容必須與本專業相關。每年年底以前,各教學單位要做好本部門教師的年度培訓計劃,組織人事處和教務處要做好學院全體教師的年度培訓計劃。

(二)學院要求每位教師都必須參加學習培訓。要有計劃的調整和安排好各自所承擔的工作,擠出時間積極參加進修培訓。專業教師尤其是青年(35周歲以下)專業教師,進校5年內必須到相應企事業單位進行不少于半年時間的頂崗工作。

學校畢業直接招聘到學院的新教師,凡是沒有半年以上本專業相關工作經曆的,在進校當年首先安排到學院實訓、實驗等相關部門或派出到企事業單位進行不少于半年的實踐鍛煉。

(三)教師培訓方式應靈活多樣。既有國家、省教育行政管理部門、學院、系組織的相關培訓,又包括市場調研、社會實踐、挂職鍛煉、考取專業技術職務或資格證、編寫教材、開發精品課程、撰寫論文、輔導青年教師、專題講座、研究生、學曆進修等各種與本專業相關的培訓。

(四)參加單科進修或短期培訓的教師必須由所在系(\中心)提出申請,報學院審核批准後安排。

(五)青年教師必須在到校報到後的三個月內參加教育廳組織的新教師崗前培訓,未經過崗前培訓者和培訓考試不合格者不得申請教師資格和晉升高一級專業技術職務。

(六)学院组织人事处和教务处是负责师资培训的职能部门,要为教师进修培训做好服务工作,协助各教學部門做好教师进修培训规划的落实和培训过程中及培训结束后的考核工作,做好《继续教育证书》的审核工作。教师参加校外培训结束后要写培训小结,并要在本教研室或本部门进行汇报交流。教师培训成绩存入教师本人的业务档案,并与其年度考核、评优晋级挂钩。

五、培訓經費

教師參加各類培訓的費用按學院相關管理制度執行。

 

 

 

 

 

〇〇九年七月二十八日

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